淅淅沥沥，不像是夏天的雨

可是现在，有淹没般的潮湿

空气中，有离别的气息弥漫

在读《锦瑟舞》

锦瑟舞

飞花轻入梦

逐水万点寒

樽前把盏共邀月

执手相顾无言

情难却

情相依

离乱烟花无颜色

除尘芙蓉暗销魂

一曲飞天绮云碧

万般纤情付鸢鸳

声声慢

萧萧寒

 

对

新的主题...插画师小白.插画师。。纹身师

喜欢这一组图  来自  獨舞逍遙&漠視 http://pp.sohu.com/photosetview-25854819-17183544.html

小白说。

小白叫这张画为北京版灰姑娘。前年夏天在后海的一间酒吧里见到了一个头发乱得像飞乌鸦的女孩，一席黑色长连衣裙，坐在聚光灯下安静地边谈琴边唱歌，眼神低垂麻木，不望向台下的任何人。一曲罢了无人喝彩，她不在乎，继续下一首，然后再下一首……

其中有这么一张...上善若水

想要送给若水，可是找不到留图的地方，就放在这里了

小白说。

上善若水 图吉祥，把国画中经典的组合“芙蓉游鱼”搬了上来，取蓉通“荣”，花通“华”，游鱼自然就是“有余”之意，想法是美好的，画到一半的时候也很顺利，只是偶然看到一段话就改变了画面。

大一点点。

小白说。

弱水三千 此次的灵感在画《上善若水》的时候就有了，现在画算是姐妹篇吧，其灵感最早来自《红楼梦》第九十一回《纵淫心宝蟾工 设计，布疑阵宝玉妄谈禅》中贾宝玉那番肉麻的话：“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”

毋庸赘言

給自己二十天的假期，休息

然後，離開去學校里，學習

整裝待發，準備考研，謹此

快要期考

矛盾在是不是停下考研的准备而为十几天后的期考复习

被真真笑我傻，都努力好了

既然选择了这条路，即使后悔，也要一直走下去

喜欢年年的画，第一次见这幅画是在《岛》。回忆里没有那么多白色莲花，纸飞机是不是总带着稚嫩的爱与梦想。可是现如今，离高考已经那么久之后，我还是不懂得选择。自己折磨自己。又何必。

再不敢唱起歌词最后一段，那男孩爱着那女孩——落跑新娘

最怕体育，尤其这种三十多度的天气，在大太阳之下

所以现在好累

在看《明明》

喜欢周迅。在《如果，愛》里躺在冰面上的样子，像个坏了的娃娃

还有她，黯哑的嗓音，像是低声倾诉，浅浅吟唱

可是，明明有些夸张

还是，看电影先

具体的说：

今年的单选题，从总体来难度可能比去年要难，但细心的学生可能在客观题得分可能比07年要高。这是因为今年教育学不仅考察传统的基础知识，而考查的基础知识范围更加广泛。很多题目可能是不需要很大的理解就能够把答案做出来，这就需要考生对细节性的知识进行牢固的掌握，如：班级授课制最早起源于哪一年？如果考生平时复习时没有留意班级授课制具体起源的时间，考生很可能不能回答准确。再如：一个学生若具有感情、丰富、而有敏感多疑的个性则是气质类型中的哪种特质？考生在复习时就要掌握各种气质类型的典型特征才能正确判断此题中的气质类型。这些问题，相信同学在复习时都有复习到，而且有的同学可能还对此进行了一定的总结和整理，但是，却有可能没有达到准确的记忆效果。这或许取决于个人平时复习的习惯和复习的深入程度。可以说，考生对基本的概念、观点掌握的准确度影响着选择题得分。

辨析题部分共三题，都是教育学原理部分的内容，仍以考查考生掌握的基础知识为重点。如果考生在平时复习时，对此进行了专门思考和整理，会较容易完成题目。如第一题关于教师专业发展的内容，这部分内容，要求考生对教师的个体专业发展与取得教师资格证书的关系有深刻的理解，第二题是关于教育目标与教学目标的关系，第三题是皮亚杰和维果茨基理论之间的联系与区别。

下面我简单说一下辨析题的答题思路。首先，要对问题正确还是错误进行简短的回答。如果有些题目部分内容是正确的，则应该用“这种说法较为片面”的形式进行回答。其次，对题目中涉及到的相关知识概念进行简要的阐述，要思路清楚、语言简洁。如回答第一题，先需要指出“教师个体专业化就是取得教师资格证书”这种说法是错误的，然后再对教师个体专业发展内涵进行阐述，即教师的个体专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手成长为专家型教师或教育家型教师的过程。而教师资格证书的取得并不意味着他是一个成熟的专业人员，不仅仅是时间的自然延续，更需要的是教师自身素质的提高和专业知识的形成。最后再对已做的论述进行简单的总结和回顾，再次强调自己的看法，即取得教师资格证书是教师个体专业发展的重要部分，但并不全部代表了教师个体专业发展。

简答题部分共六题。道德体谅模式这个题目是今年的新增考点。其他五道题也按教育学各学科的分值比例对题目进行了设置，所考察的内容仍是平常要求考生重点掌握的基础内容，如教育史部分的裴斯泰洛齐的教育心理学化的内容、进步教育衰落的原因；教育学原理部分的几种课程之间的区别、道德体谅模式；以及教育研究方法部分的参与式观察的优缺点，封闭式问卷的格式等。这些题目，仍是从基础角度对学生的知识掌握程度进行考察。

在回答简单题时，应注意首先要对题目中涉及到的重要内容进行简单的解释，交待出相关的背景知识，但语言一定要简练！然后直奔主题，把清晰的思路要点列出即可，最后简单点题。在此，应该注意其与论述题的区别。前者一般只要列出要点，稍加论证即可，而后者不但要求要点全面，而且论述过程也要全面详细，思路清晰，论证过程也是给分的重要依据。 我们以回答进步教育衰落的原因为例对回答思路进行解析。首先，指出进步教育是美国19世纪末到20世纪50年代的一场教育革新思潮，它强调教育应与社会生活相联系，重视“从做中学”，更注重学校的民主化问题。其衰落的原因主要有以下几点：首先，进步教育运动不能与美国社会性的不断变化始终保持同步。其次，进步教育理论和实践本身也存在许多矛盾和局限。最后，改造主义和各种保守主义的抨击，在很大程度上击中了进步教育的要害，从而加速了其衰落的进程。总之，进步教育的衰落是与美国的教育背景中许多问题紧密联系的。但它也构成了西方教育史尤其是美国现代教育史上重要的一章。

今年的论述题共三题，从总体上看，十分注重考察学生运用基础知识对现实问题分析的能力。这一部分也是体现考生实力的最主要部分。面对如此重要的论述题，考生们通常的做法是把能想到的东西全都写上去，写的很多，但是最后得分却很不理想。这种做法是不明智的。

回答论述题同样需要一定的思路和方法。首先需要做的是，阅读材料。分析背景材料要说明的问题和体现出的知识点。再结合材料分析其现象，思考其中所蕴含深层次的原因。然后运用所涉及到的知识点对其详细的阐述。需重点注意的是，思路一定要清晰，层次一定要分明。除此之外，一定要加上个人的看法，并言之有理！这也是区别论述题与其他题的重要方面。同时也是检验考生个人专业知识和专业能力的一种方式。如今年的三道题中，第一题是要求教师改进课堂教学形式，以避免忽视成绩中等及以下水平学生情况的发生。第二题是比较分析晏阳初和梁漱溟关于乡村教育思想的异同。第三题考察了教育心理学中问题解决的心理过程和教育研究方法中的实验设计等内容。考生们在看到背景材料后就应分析出第一题中涉及到的知识点有哪些？课堂教学形式的哪些？以及如何看待教师无意忽略了中等成绩及以下水平的学生，这种现实情况？并分析这其中可能会涉及到的影响因素，如学生态度、兴趣、归因等教育心理学方面的知识。还要根据情况，在现有课堂教学形式的基础上，根据教师和学生的具体情况设计一种能改善现状的教学方式。这种方式一定是针对全体学生的，让全体学生共同参与、共同进步的教学形式，可以是讨论式的，也可以是讲授式的。第二题中比较分析晏阳初和梁漱溟关于乡村教育思想的异同，则需要考生在掌握二者思想的大前提下分别阐述，着重分析二者之者的差别，阐述其差异产生的原因。再分析这不同的教育思想对于当时农村教育的发展与进步所起到的作用。最后，考生可以根据自己对其的理解，阐述二者对我们当前农村教育的发展和改革的启示。

关于复试：

复试是研究生招生考试的重要组成部分，为了能够选拔出有潜质、真正适合读研的学生，众多研究生招生单位表示应该加大研究生复试所占的比例，因此，不断加大复试的权重。研究生复试主要考察学生的专业素质、实践能力和创新意识。一些院校把复试的重点放在对考试创新精神、创新能力、科研潜质和综合素质方面的考察，把这次作为录取与否的关键因素。

每个学校的复试内容大致包括专业笔试、综合素质面试、实践（实验）能力测试和外语听说能力测试等几个方面，但各个学校复试的具体内容不同，考生在复试前必须了解自己所报考学校的复试规则、复试内容、参考书目，以便有针对性的进行准备。在关于复试知识内容的准备上可以从下方面进行准备：

第一、收集专业试题

尽可能的收集本专业的考题内容，多收集几年，并分析、总结出题的特点和重点。在回答论述题时，应该避免 “述而不论”情况.。在考试的时候，其实阅卷老师更愿意看到考生自己的思维，而并不一定严格非要严格按照教材内容作答。他们更看重考生对这一问题的理解和把握，对于题目的回答是否具有逻辑性。因为研究生考试是选拔性考试，而非一般过关性质考试。

第二、了解本专业的相关研究的了解本专业方向、动态、进展

因为复试本身就是考察应试者的知识积累能力以及自身发展潜力，因此要想给导师留下一个很好的印象，就必须对所报专业的情况十分熟悉，其中包括研究现状以及进展情况。

第三、了解导师研究的方向的侧重点和主要的观点。自己最好能对导师的观点、看法有所吸收和理解。如果能形成自己的看法，这也是一种很好的准备。

第四、请教往届的师兄、师姐

这一条也很重要，一来可以侧面了解一下导师的禀性、好恶；二来也可以在请教的过程中和未来的师兄师姐叙叙友谊，了解一下往年复试的情况。

考试复习已经开始。春季是考生复习的第一阶段。这个阶段的复习主要以夯实基础为目标。统考与其他研究生考试科目相比，有着一定的难度，因为自从研究生考试改革以来，统考不再有指定的复习书目。这在一定程度上增大了统考专业考生考试的难度。就此，我谈一谈教育学统考在春季应如何开始复习，希望给同学们以启发和参考。

建议这一阶段的复习遵循以下原则：

一、扎实基础

研究生考试既是对考生本科阶段所学内容的检验，又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。因此大纲中明确规定考核目标为大学本科阶段所学的本学科专业基础知识、基本理论、基本方法，以及熟练地运用这些知识，分析问题、解决问题的能力。所以，考生在春季复习的近三个月里，要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高分析问题、解决问题的能力。

考生在结合大纲复习书本知识时，要本着稳打稳抓的复习原则，可以放慢速度但是一定要保证复习质量。知识掌握务必要扎实、熟练，不能似是而非。大纲规定考核题型多，题量大，时间短，考生只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。

二、全面复习

第一遍复习要尽量全面，但是众多的知识点中，也应该根据考纲，对知识点有所侧重。以教育心理学第五至八部分的理论阐述为例，在复习中，要把握这一部分知识的精华和热点，因为历年这部分考察点的出现率较高，因而考生要加大力度复习。

每个人的思维习惯与复习方法都不同，这就决定了复习计划不必千篇一律。以下内容是我对教育学全年复习的一些建议，仅供大家参考。建议大家进行三轮复习：

第一轮重视基础知识体系的建构，建议把书本上的知识纲要化。我仍以教育专业教育心理学为例：

教育心理学的绪论部分可以总结成：

（一）教育心理学的研究对象：

教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。

教育心理学的研究内容主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个方面。

（二）教育心理学的研究任务

两大任务：教育理论探索和教学实践指导

三大功能：描述与测量（方法）；解释与说明（理论）；预测与控制（实践）

（三）教育心理学的历史发展

教育心理学的起源

教育心理学的发展过程

当然，以上我只是以绪论部分为例，简单的举例说明怎样使知识纲要化、系统化。大家在构建知识体系图的时候，应该比我上面的例子再详细一些。要考虑到章节之间的关系，以这个关系为线，归纳成体系。这样，你才会记得更加扎实。

第二轮复习，由于复习的内容再次重复，因此在这轮复习中，方法和策略更显重要。这里为大家介绍几种复习方法：

1、考纲法：结合第一阶段复习构画出的知识体系，并对照考纲进行提问复习，同时应特别关注09年考纲与08年考纲的不同之处，调整复习重点，弥补第一轮复习的不足。

2、概念法：在第一轮复习的基础上，第二轮复习时尤其要注意澄清模糊的概念，比较类似事件的相同与不同点。如：陈述性知识与程序性知识如何区分等。

3、复习题法：可以借助课后的复习题，进行搜索式复习，若发现不会的问题可以增强复习紧迫感，也使复习更有侧重点和针对性。使用复习题法，要注意复习题的质量和针对性，不然会因为复习题的偏差误解了考试的方向。

为了使自己在第二轮复习中不厌倦，除了在复习方法上进行调整以外，还应该在科目的复习顺序上进行调整。例如，教育心理学在理解上比教育学和中外教育史略有难度，所以在第一轮的复习中，复习科目的顺序可以是：教育学原理——中外教育史——教育心理学——教育研究方法，这样可以保障分值大的科目的复习效果。当进入第二轮复习时，可以把教育心理学的复习放在前面，这样可以在第一轮刚看过的基础上立即开始重复复习，这样做的目的是更有助于强化你的复习效果。当然你也可以根据个人复习的实际水平和情况进行调整。例如，把后面的复习时间留给分值更大的科目。

第三轮的复习主要是为了临场应战，所以要抓住主要知识点进行复习，不可贪多贪全，建议你最好对照考纲中的知识点进行筛选，在复习“收网”时，侧重重点进行复习。